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1ª edición
Modalidad
en línea
Duración
15 semanas
Créditos
ECMECs
Precio
499,00 EUR
Plazas
100 plazas
El Curso introductorio de Puelles sobre el desarrollo cerebral, la estructura fundamental y la genoarquitectura tiene como objetivo ayudar a todo tipo de estudiantes y profesionales interesados en interpretar secciones con patrones moleculares modernos del cerebro normal de mamíferos (en particular, cerebros de roedores, como el ratón; el contenido también es aplicable a los cerebros de monos y humanos, así como a otros vertebrados). El amplio y actualizado conocimiento neurobiológico proporcionado por el reconocido experto español Luis Puelles sirve como una base sólida para el análisis de material patológico o experimental. El enfoque es tanto conceptual como basado en el desarrollo, con toques de evolución y fisiología.
Diecisiete temas abordan primero la morfogénesis cerebral, un modelo bidimensional de las unidades estructurales transversales y longitudinales del desarrollo, mapas de dominios progenitores neuronales y sus mecanismos de patrón correlativos, la estructura celular neuronal en tres dimensiones y generalidades sobre la navegación axonal. Luego, catorce temas tratan en mayor detalle los dominios cerebrales en desarrollo o en estado adulto (médula espinal, tronco encefálico, mesencéfalo, diencéfalo, hipotálamo y telencéfalo). Además de numerosos esquemas, muchos de ellos novedosos y diseñados específicamente para este curso, se proporcionarán y analizarán imágenes de secciones que muestran las estructuras descritas (con diversas expresiones génicas) en el contexto del modelo fundamental.
Todo el curso ofrece al estudiante un razonamiento lógico, coherente y completo para la interpretación morfológica de secciones cerebrales en diferentes planos. También se comentarán algunos errores frecuentemente encontrados en atlas del cerebro de roedores.
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The course Puelles’s introductory course on brain development, fundamental structure, and genoarchitecture aims to aid all sorts of students and professionals intent on interpreting sections with modern molecular patterns from the normal mammalian brain (in particular rodent brains: e.g. the mouse; the content applies as well to the monkey and human brains, or other vertebrates). The extensive and updated neurobiological knowledge provided by the well-known Spanish expert Luis Puelles serves as a solid basis for resolving likewise pathological or experimental material. The approach is developmental and conceptual, with touches of evolution and physiology.
Seventeen subjects first cover brain morphogenesis, a two-dimensional model of the developmental transverse and longitudinal structural brain units, maps of neuronal progenitor domains and correlative patterning mechanisms, neural cellular structure in three dimensions, and generalities of axonal navigation. Fourteen subjects next deal in more detail with developing or adult brain domains (spinal cord, brainstem, midbrain, diencephalon, hypothalamus, and telencephalon). Apart from abundant schematics, many of them novel ones designed specifically for this course, the appearance in sections of the items described (depicting varied gene expressions) will be provided and discussed in the context of the fundamental model.
The whole provides the student a logical, consistent, and complete rationale for morphological interpretation of brain sections in different planes. Some errors frequently found in rodent brain atlases will be commented.
Período lectivo: Por determinar
Estado actual: Solicitud de plaza abierta
El curso está recomendado para todos los profesionales y estudiantes involucrados en la investigación del cerebro de mamíferos (anatómica, biomédica, embriológica, molecular, toxicológica, farmacológica, fisiológica, psicológica) y, en particular, para aquellos profesionales que ingresan en este campo con poca formación previa (por ejemplo, ingenieros, físicos, matemáticos, diseñadores de inteligencia artificial, cartógrafos cerebrales). Los modelos proporcionados pueden extrapolarse fácilmente a los cerebros humanos y de primates.
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The course is recommended for all professionals and students involved in mammalian brain research (anatomical, biomedical, embryological, molecular, toxicological, pharmacological, physiological, psychological) and particularly for all those other professionals that enter into this field with little previous formation (e.g., engineers, physicists, mathematicians, artificial intelligence designers, brain cartographers). The models provided can easily be extrapolated to the human and primate brains.
Los objetivos de este curso implican cubrir un vacío en el material didáctico existente en el campo de la neurociencia. Los antiguos modelos cerebrales ampliamente utilizados en la era pre-molecular han sido superados por unos 40 años de avances moleculares y experimentales, y apenas existen manuales que ofrezcan una introducción satisfactoria, actualizada y coherente a las conclusiones novedosas acumuladas. Este curso pretende proporcionar esa introducción que falta.
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The objectives of this course imply filling a void on the existing didactic material in the field of neuroscience. The older brain models used amply in the pre-molecular era have been now superated by some 40 years of molecular and experimental advances and there are hardly any textbooks that introduce satisfactorily to an updated and consistent exposition of the accrued novel conclusions. This course aims to provide the missing introduction.
Introducción
1. ¿Qué es el cerebro, para qué sirve y cómo surge en la evolución?
2. Etapas en la ontogénesis de la forma del cerebro de los vertebrados. Eje cerebral. Partes del encéfalo. Comparación de diversas radiaciones de vertebrados respecto a la forma y estructura cerebral.
3. Las estructuras orgánicas vivas están compuestas por células. ¿Cuál es la estructura celular general del cerebro en desarrollo?
4. Regionalización cerebral: subdivisión progresiva bidimensional en partes cerebrales más pequeñas con propiedades moleculares e histogenéticas distintas. Neuronas de proyección e interneuronas. Vías y circuitos. Principales divisiones funcionales del cerebro.
Nivel molecular
5. Escenario evolutivo y teoría darwiniana del cambio gradual (variación) y selección natural de los resultados más aptos. Evolución genómica y mutación. Lectura progresiva del desarrollo a partir de la información genómica. Especificación molecular combinatoria de propiedades y destinos celulares distintos (determinación). Potencia frente a destino en los primordios cerebrales.
6. Segmentación ovular y gastrulación blastular. Comunicación célula a célula y modulación local de la expresión génica. Organización. Diferenciación. Organizadores primarios y secundarios y morfógenos.
7. Primera fase del patrón anteroposterior y dorsoventral del cerebro.
8. Segunda fase del patrón anteroposterior y dorsoventral del cerebro.
Nivel celular
9. Dominios progenitores cerebrales o dominios histogenéticos radiales en tres dimensiones. Estratos ventricular y del manto. Células proliferativas y neuronas no proliferativas. Dinámica temporal. Estructura glial radial. Tipos de células gliales maduras.
10. Crecimiento cerebral y producción neuronal regional variante a lo largo del tiempo. Formas neuronales tempranas y sus actividades (migración, diferenciación de dendritas, elongación axonal). Navegación axonal y sinaptogénesis. Trofismo. Elaboración dendrítica con la experiencia. Campos de proyección ordenados. Estratificación y estructuras pronucleares. Heterocronía evolutiva y genoarquitectura conservadora frente a diferenciada.
Modelos bidimensionales del cerebro
11. Modelización del desarrollo cerebral en vertebrados. Concepto de Bauplan (conjunto de componentes fundamentales que invariablemente construyen el sistema nervioso en todos los vertebrados). Concepto de homología (entidades cerebrales comparables, siendo esencialmente las mismas partes del Bauplan, aunque variables en forma, tamaño o función).
12. Dimensión axial. El tubo neural como estructura elongada, con un eje longitudinal. Determinantes causales del eje. Noción de zonas cerebrales longitudinales con destinos genéricos diferenciados. Modelo de His (1893). Modelos segmentales (neuroméricos) tempranos de Orr (1887) y von Kupffer (1906).
13. Otros modelos neuroméricos: Hill, Neal, Palmgren, Rendahl, Tello, Bergquist y Källén, Bartelmez y Dekaban, Coggeshall, Ströer, Vaage, Gribnau y Geijsberts, Puelles et al., Figdor y Stein, etc.
14. El modelo columnar: Herrick (1910) y Kuhlenbeck (1928-1973). Seguidores y alumnos. Variantes parciales (Kappers; Swanson). Diferencia crucial en el concepto de eje y, en consecuencia, en las dimensiones AP (anteroposterior) y DV (dorsoventral) entre modelos segmentales y columnarios. Problemas del modelo columnar, actualmente considerado obsoleto.
15. Enfoque molecular de Puelles y Rubenstein: primera neurogénesis usando AChE (Puelles et al., 1987; Amat et al., 2022), y posteriormente los genes que condujeron al modelo prosomérico actualizado (Puelles y Rubenstein 1993, 2003; Puelles et al. 2012; Puelles y Rubenstein 2015; Nieuwenhuys y Puelles 2016; Puelles 2018; 2024; Puelles y Nieuwenhuys 2024). Genoarquitectura y explicaciones causales de fenómenos del desarrollo cerebral.
16. Refutación de la antigua noción de que los neuromeros son estructuras embrionarias transitorias sin propiedades funcionales. Casos de dominios neuroméricos marcados transgénicamente en el cerebro adulto del ratón. Hacia una neuroanatomía y neurofisiología neuromérica: un nuevo escenario.
El cerebro tridimensional
17. Estudio neuromérico y DV de la estructura de la médula espinal. Dominios progenitores microzonales y producción localizada de tipos celulares específicos.
18. Estructura de la médula espinal adulta y su genoarquitectura.
19. Estudio neuromérico y DV del desarrollo del rombencéfalo.
A. Partes medular, retropontina y pontina del rombencéfalo.
20. Estudio neuromérico y DV del desarrollo del rombencéfalo.
B. El cerebelo y partes prepontinas del rombencéfalo.
21. Estudio neuromérico y DV del desarrollo del mesencéfalo.
22. Estudio neuromérico y DV del desarrollo del diencéfalo.
23. Estudio neuromérico y DV del desarrollo del hipotálamo (noción de telencéfalo y vesículas ópticas como derivados evaginados del hipotálamo). El dominio acroterminal.
24. Desarrollo ocular.
25. Desarrollo telencefálico: visión general del palio y el subpalio. Morfogénesis.
26. Dominios y subdominios del subpalio. Septum.
27. Región de la amígdala como interfase entre telencéfalo e hipotálamo: partes paliales y subpaliales.
28. Palio cortical: partes modernas del palio cortical dentro del modelo de anillo doble concéntrico.
29. Desarrollo estructural de la isla central del neocórtex.
30. Estructura de las regiones límbicas y del anillo alocortical.
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Introduction
01- What is the brain, what does it serve for, and how does it emerge in evolution?
02- Steps in the ontogenesis of the vertebrate brain shape. Brain axis. Brain parts. Comparison of diverse vertebrate radiations as regards brain shape and structure.
03- Organic living structures are composed of cells. What is the general cellular structure of the developing brain?
04- Brain regionalization: progressive two-dimensional subdivision into smaller brain parts with different molecular and histogenetic properties. Projection neurons and interneurons. Pathways and circuits. Major functional brain divisions.
The molecular level
05- Evolutionary scenario and Darwin’s theory of gradual change (variation) and natural selection of fittest results. Genomic evolution and mutation. Progressive developmental reading out of genomic information. Combinatorial molecular specification of distinct cell properties and fates (determination). Potency versus fate in brain primordia.
06- Ovular segmentation and blastular gastrulation. Cell-to-cell communication and local modulation of genetic read-out. Patterning. Differentiation. Primary and secondary organizers and morphogens.
07- First phase of anteroposterior and dorsoventral brain patterning.
08- Second phase of anteroposterior and dorsoventral brain patterning.
The cellular level
09- Brain progenitor domains or radial histogenetic domains in three dimensions. Ventricular and mantle strata. Proliferative cells and non-proliferative neurons. Temporal dynamics. Radial glial structure. Mature glial cell types.
10- Brain growth and variant regional neuronal production over time. Early neuronal forms and their activities (migration, differentiation of dendrites, axonal elongation). Axonal navigation and synaptogenesis. Trophism. Dendritic elaboration with experience. Ordered projection fields. Stratification and pronuclear structures. Evolutionary heterochrony and conservative versus differential genoarchitecture.
Bidimensional flat brain models
11- Modelization of the developing brain of vertebrates. The Bauplan concept (set of fundamental components that invariably build the nervous system in all vertebrates). Concept of homology (comparable brain entities, being essentially the same parts of the Bauplan, even if variable in form, size, or function).
12- The axial dimension. The neural tube as an elongated structure, thus having a length axis. Causal determinants of the axis. Notion of longitudinal brain zones with differential generic fates. The model of His (1893). The early segmental (neuromeric) models of Orr (1887) and von Kupffer (1906).
13- Other neuromeric models: Hill, Neal, Palmgren, Rendahl, Tello, Bergquist and Källén, Bartelmez and Dekaban, Coggeshall, Ströer, Vaage, Gribnau and Geijsberts, Puelles et al., Figdor and Stein, etc.
14- The columnar model: Herrick (1910) and Kuhlenbeck (1928-1973). Supporters and pupils. Partial variants (Kappers; Swanson). Crucial difference in the axis concept and consequently on AP and DV dimensions of segmental versus columnar models. Problems with the columnar model, now considered obsolete.
15- The Puelles and Rubenstein molecular approach: first neurogenesis using AChE (Puelles et al. 1987; Amat et al. 2022), then the genes leading to the updated prosomeric model (Puelles and Rubenstein 1993, 2003; Puelles et al. 2012; Puelles and Rubenstein 2015; Nieuwenhuys and Puelles 2016; Puelles 2018; 2024; Puelles and Nieuwenhuys 2024). Genoarchitecture and causal explanations of brain developmental phenomena.
16- Falsation of the old notion that neuromeres are transient early embryonic structures devoid of functional properties. Cases of transgenically labeled neuromeric domains in the adult mouse brain. Towards a neuromeric neuroanatomy and neurophysiology: a new scenario.
The tri-dimensional brain
17- Neuromeric and DV study of spinal cord structure. Microzonal progenitor domains and localized production of specific cell types.
18- Adult spinal cord structure and its genoarchitecture.
19- Neuromeric and DV study of hindbrain development.
A. Medullary, retropontine, and pontine parts of the hindbrain.
20- Neuromeric and DV study of hindbrain development.
B. The cerebellum and prepontine parts of the hindbrain.
21- Neuromeric and DV study of midbrain development.
22- Neuromeric and DV study of diencephalic development.
23- Neuromeric and DV study of hypothalamic development (notion of telencephalon and eye vesicles as evaginated hypothalamic derivatives). The acroterminal domain.
24- Eye development.
25- Telencephalic development: overview of pallium and subpallium. Morphogenesis.
26- Subpallial domains and subdomains. Septum.
27- Amygdala region as an interphase of telencephalon with hypothalamus: pallial and subpallial parts.
28- Cortical pallium: Modern parts of cortical pallium within the concentric double ring model.
29- Structural development of the neocortex central island.
30- Structure of limbic and allocortical ring regions.
Precio de la matrícula:
499 euros
Período de preinscripción. Las plazas de este curso están limitadas y puede reservar su plaza realizando la preinscripción.
Período de matriculación. Una vez abierto el periodo de matriculación, todos los usuarios que se hayan o no inscrito podrán matricularse abonando el importe total de la matrícula.
Devoluciones: por política de empresa, las preinscripciones y/o matrículas no se devolverán una vez realizado el ingreso. El importe sólo podrá ser reembolsado:
Por anulación del programa.
Título:
El curso contará con titulación acreditada* por SEAFORMEC (créditos ECMECs).
Al superar el curso el alumno podrá descargarse un diploma que especifica que se han superado todas las evaluaciones y en el que figuran los créditos obtenidos.
*Solicitud de acreditación en curso. Los créditos de UEMS-EACCME® (European Accreditation Council for Continuing Medical Education) son denominados ECMECs. Este consejo es el órgano acreditador europeo para la Formación Médica Continuada y el Desarrollo Profesional Continuo, y sus créditos tienen reconocimiento en Europa, Estados Unidos y Canadá.
Adicionalmente, estos créditos tienen un valor significativo en América Latina, especialmente en el contexto de la educación médica continua y la actualización profesional, pudiendo ser reconocidos por:
- Colegios Médicos y Asociaciones Profesionales: Algunas de estas organizaciones pueden aceptar los créditos ECMECs como parte de los requisitos de educación continua.
- Instituciones de Salud: Hospitales y clínicas pueden valorar estos créditos como parte del desarrollo profesional de su personal médico.
En América Latina, muchas instituciones académicas y organismos reguladores pueden considerar la formación acreditada con ECMECs como equivalente a sus propios sistemas de créditos.
Poseer créditos ECMECs proporciona ventajas a los profesionales de la salud en América Latina, como mejorar su currículum profesional -demostrando su compromiso con la educación continua y los estándares internacionales-, ser mejor valorados en procesos de selección y promoción interna o facilitar la participación en programas internacionales, accediendo a oportunidades educativas y de investigación en Europa y otras zonas del mundo.
Se trata de un curso online autoformativo que también contará con una sesión virtual de apoyo a los alumnos en directo. La metodología de un curso online autoformativo con sesiones virtuales combina la flexibilidad del aprendizaje autodirigido con la interacción y el soporte proporcionado por sesiones en directo. Este enfoque híbrido permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo, a la vez que se benefician de la orientación e interacción de las sesiones en línea. Esta metodología está diseñada para maximizar el potencial de cada estudiante, adaptándose a sus necesidades individuales.
Evaluación
Para obtener los créditos es necesario contestar correctamente al menos el 80% de las preguntas del examen.
Para realizar el examen es indispensable estudiar todos módulos y leer la bibliografía que se facilita.
Se dispondrá de 2 intentos para superar la evaluación.
Primeros Auxilios Psicológicos para el Ámbito Sanitario
Nutrición Deportiva
Programa Formativo en Electroencefalografía Básica
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Inteligencia Artificial aplicada al sector salud
Elaboración de Abstracts y Pósteres Científicos para Congresos
Neurología Tropical y enfermedades infecciosas
Máster de Formación Permanente en Medicina del Sueño
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Diplomado en Trastorno del Espectro Autista
Máster en Enfermedad de Parkinson y otros Trastornos del Movimiento
Neurociencia aplicada a la mejora del rendimiento deportivo
Máster de Formación Permanente en Epilepsia
Máster de Formación Permanente en Trastornos del Espectro Autista
Experto Universitario en Diagnóstico de la Alta Capacidad Intelectual
Máster de Formación Permanente en Neurociencia Experimental y Clínica
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Curso de Especialización en Gestión de Investigación Clínica
Máster en Neuroinmunología
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Máster en Neurociencia Cognitiva, Psicobiología y Neuropsicología Aplicada